Jasmina Džanić Jasmina Džanić Dieser Leitfaden richtet sich an Sie als Lehrende in der digitalen Hochschullehre, wenn Sie asynchrone Lehr- und Lernformate gestalten und Peer Feedback gezielt didaktisch einsetzen möchten. Er zeigt Ihnen, was Peer Feedback ist, warum es gerade in unbetreuten oder gering betreuten Online-Settings einen besonderen Mehrwert bietet und wie Sie entsprechende Prozesse praxisnah umsetzen können. Insbesondere wenn Sie bisher wenig Erfahrung mit unbetreuten oder gering betreuten Online-Settings haben, bietet Ihnen dieser Leitfaden eine Orientierung und Anregungen, um Lernprozesse wirksam zu unterstützen und Studierende aktiv einzubinden. Ziel ist es, Ihnen eine Grundlage für die Konzeption eigener Peer-Feedback-Aktivitäten an die Hand zu geben. PDFDocument deu 2026-02-06T07:43:20.725408Z Erwachsenenbildung Adult education ÖFOS 2012 -- SOZIALWISSENSCHAFTEN (5) -- Erziehungswissenschaften (503) -- Erziehungswissenschaften (5030) -- Erwachsenenbildung (503009) ÖFOS 2012 -- SOCIAL SCIENCES (5) -- Educational Sciences (503) -- Educational Sciences (5030) -- Adult education (503009) asynchrone Lehr- und Lernformate Peer Feedback Leitfaden Peer-Feedback-Aktivitäten 632663 b application/pdf http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/